Прикладное значение биотехнологии
Современная, традиционная и прикладная биотехнологии Типы биотехнологий. Биотехнология как отрасль науки и отрасль производства. Биофармацевтика, биомедицина, промышленная биотехнология, биоэнергетика, сельскохозяйственная биотехнология, пищевая биотехнология, лесная биотехнология, экологическая биотехнология, морская биотехнология.
Биотехнология в растениеводстве Регуляторы роста растений. Понятие фитогормонов и фиторегулятора, их классификация. Конструирование биологических стимуляторов и работа по приготовлению биоудобрений. Создание условий асептики.

Начальные навыки.
● Умение работать как индивидуально, так и в команде;
● Умение находить и анализировать информацию;
● Умение высказывать свою точку зрения;
● Умение публично выступать и представлять себя и свой продукт.
Продвинутые навыки
● Самостоятельно работать с микроскопом, автоклавом, ламинарным боксом, термостатом, центрифугой и т.д.;
● Профессионально готовить питательные среды для культивирования микроорганизмов и клеточных культур;
● Собственноручно изготавливать биологические препараты и биоудобрения для ускорения пророста семян и улучшения качества получаемой продукции;
● Разбираться в физиологических и биохимических процессах, протекающих в клетках и тканях микро- и макроорганизмов.

Планета Земля во Вселенной
● «Живая» планета;
● Солнце – источник тепла и света;
● Мир живых организмов на планете;
● Как люди ухаживают за домашними животными;
● Кто живет в лесу;
● Что сделано руками человека, а что является объектом природы.

Семена и плоды.Вода, снег, песок, глина, камни и их свойства
● Зачем нужна вода. Какая в море вода. Эксперименты с пресной водой. Эксперименты с солёной водой;
● Из чего состоит снег. Можно ли вырастит дома снежинки? Опасен снег или полезен;
● Что такое песок. Где можно встретить песок?
● Из чего состоит глина. Из чего состоят камни;
● Опыты с глиной и камнями.

Начальные навыки
● Умение работать в команде;
● Умение находить и анализировать информацию;
● Ответственность, соблюдение техники безопасности при работе в лаборатории.
Продвинутые навыки
● Умение видеть и понимать красоту живой природы;
● Навыки экологически грамотного и безопасного поведения;
● Знакомство с окружающим растительным миром, ролью растений в жизни людей, с разнообразием цветочно-декоративных растений занесенными в красную книгу;
● Знакомство с существующими в природе взаимосвязями растений, животных и человека;
● Навыки технологий изготовления поделок из природного материала;
● Формирование основ научного мировоззрения обучающихся;
● Развитие основ научно-исследовательской деятельности.

Прикладное значение.
Биосфера – среда жизни человека
В процессе обучения дети ознакомятся с глобальными экологическими проблемами, связанные с хозяйственной деятельностью человека: парниковый эффект, уменьшение озонового слоя, загрязнения тяжёлыми металлами, нефтепродуктами.
Атмосфера. Воздух, которым мы дышим
Изучат состав воздуха, растения как поставщики и потребители кислорода, основные виды загрязнений воздуха и их источники (кислотные дожди).
Гидросфера. Вода, которую мы пьём
Распределение вод гидросферы. Круговорот воды в природе, его значение в сохранении природного равновесия. Вода - универсальный растворитель. Влияние растворителя на химическую активность веществ (проявление токсичности веществ при их растворении в воде).

Будут знать
● Основные положения теории химического строения органических веществ, важнейшие функциональные группы органических соединений и обусловленные ими свойства.
● Классификацию природных жиров и масел, их строение, гидролиз жиров в технике, продукты переработки жиров.
● Следующие понятия: скорость химической реакции, энергия активации, теория активных столкновений, катализ и катализаторы, механизм реакции.
● Характеристику основных типов изученных химических реакций, возможности и направления их протекания, особенности реакций с участием органических веществ.
Будут уметь
● Разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, объяснять свойства веществ на основе их химического строения.
● Составлять структурные формулы органических веществ изученных классов, уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь, способы получения.
● Характеризовать особенности строения, свойства и применение важнейших представителей биополимеров;
● Объяснять влияние различия в строении молекул мономеров целлюлозы и крахмала на структуру и свойства полимеров. Практически определять наличие углерода, водорода, хлора, серы, азота, по характерным реакциям – функциональные группы органических соединений. Распознавать полимерные материалы по соответствующим признакам.